Каталог статей

Из опыта работы  по подготовке к ЕГЭ

учителя математики первой квалификационной категории

МОУ СОШ № 3 г. Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ Фаттаховой Альфии Маратовны

       ЕГЭ является государственной формой контроля качества образования, полученного выпускниками в  течение всего периода обучения в школе, поэтому подготовка к государственной итоговой аттестации  прослеживается в ходе всего времени обучения  математике.

       На различных этапах урока учитель практикует системный контроль освоения содержания образовательной программы обучающимися в тестовой форме. По результатам контроля учитель получает объективные данные о сильных и слабых сторонах математической подготовки выпускников класса в целом, определяет уровень усвоения знаний и умений каждым учащихся на основе индивидуального мониторинга освоения содержания образовательной программы по математике, что позволяет учителю эффективно осуществлять внутреннюю и внешнюю дифференциацию, планировать как урочную, так и внеурочную деятельность.     

         Устранение пробелов в ЗУН обучающихся требует системной индивидуальной работы. Консультации по подготовке выпускников школы к ЕГЭ проводились в 10-11 классах трижды в неделю. При планировании  консультационных занятий учителем обращалось особое внимание на организацию тематического повторения, решение заданий по теме, отработку и закрепление  алгоритма решения, что позволяло более слабой группе учащихся справиться с заданием. Овладение практическими навыками и  алгоритмом решения заданий позволило учащимся самостоятельно выполнять тесты в целом.

        Во время повторения геометрических задач было уделено внимание отработке навыков выполнения рисунков к задачам, что позволило найти «ключ» к решению задач.

        Для успешного решения заданий обучающимися учителем был отработан аппарат стандартных вычислений, т.к. все геометрические задачи в вариантах КИМ вычислительные. Для овладения на практике свойствами  заданных плоских и пространственных фигур  активно использовались макеты и модели геометрических фигур, позволяющие развивать пространственное мышление и осуществлять непосредственный перенос знаний, умений и навыков на решение конкретных задач. Наглядное представление и сравнение плоских и пространственных фигур  позволили совершенствовать умения обучающихся выделять стандартные конфигурации и применять несколько изученных свойств, относящихся к разным разделам  курса геометрии.

       Для снятия трудностей при решении алгебраических задач типа C1-C2 был разработан алгоритм решения задач данного типа. Задачи рассматривались на основе принципа перехода от простого к сложному. Во время  консультационных занятий  эти задачи в начале решались с опорой на доску под комментарий учителя, далее  в группах, а затем каждый ученик решал подобные задачи самостоятельно, используя предложенный учителем алгоритм.

Тематика индивидуально-консультационных занятий

по подготовке к ЕГЭ обучающихся 10-11 класса,

разработанных учителем математики первой квалификационной категории

МОУ СОШ № 3 г. Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ

Фаттаховой Альфии Маратовны